AFICHES CONTRA LOS ESTEREOTIPOS DE GENERO

Ha supuesto un desafío personal ser  docente competente en la aplicación  del currículo nacional CNEB 2019, innovador con las nuevas propuestas pedagógicas y además estar empoderados con habilidades en el uso de herramientas TIC por la complejidad de estos aspectos. En la actual educación peruana,  cada vez más convertida en una sociedad digital, con un vertiginoso desarrollo de la información y  con una variedad de lenguajes audiovisuales y digitales,  los cuales los docentes tenemos que transformar, incorporándolos a los procesos de aprendizaje  de manera significativa y articulada. No obstante el desafío, que supone estos procesos, hemos logrado articular y diseñar una experiencia de aprendizaje significativa que combine el conocimiento, la competencia y su relación con la realidad actual, usando variados recursos tecnológicos y aprovechando las inteligencias múltiples.

Estos son  trabajos realizados por los alumnos y alumnas  del cuarto año de secundaria haciendo uso de las tecnologias TIC, son afiches creados con el programa Tagul. 

 

EJEMPLO DE SESION DE APRENDIZAJE PARA ARTE Y CULTURA

     

                      

     I.E 7079                                                      

              RAMIRO PRIALE PRIALE                         SESIÓN DE APRENDIZAJE N°0

TÍTULO DE LA SESIÓN

CREAMOS AFICHES RESPETANDO LOS PRINCIPIOS DE LA COMPOSICIÓN

I.                    DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Marisol Palomino Cahuana                    AREA: Arte y cultura

GRADO Y SECCION: “D”, “E”.                                       FECHA: 25 al 29 de Marzo del 2019 

II.                  PROPOSITOS  DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑOS PRECISADOS	EVIDENCIAS DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos	Explora y experimenta los lenguajes del arte	Describe los elementos utilizados en la composición de obras artísticas para comunicar mensajes, ideas y sentimientos.	EVIDENCIA (Producto) Crea un afiche contra los estereotipos de género utilizando apropiadamente los elementos de la composición artística.  INSTRUMENTO ( X ) Lista de Cotejo (  )Fichas de observación  ( X ) test Kahoot
	Aplica proceso creativos	Crea afiches utilizando los principios de la composición artística.
	Evalúa y socializa sus procesos y proyectos	Comunica y reflexiona  sobre la situación problemática
ENFOQUE TRANSVERSAL	ACTITUDES  O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad	-          Los docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos  y cada uno evitando cualquier tipo de discriminación basada en el prejuicio o cualquier diferencia
Enfoque de igualdad de genero	-          Los docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre hombres y mujeres.

COMPETENCIA 28 RELACIONADA A LAS TICS	CAPACIDADES	DESEMPEÑOS PRECISADOS
Se desenvuelve  en entornos virtuales  generados por las TIC	·         Gestiona información del entorno visual ·         Interactúa en entornos visuales ·         Crea objetos virtuales en diversos formatos	Accede a plataformas virtuales para presentar sus trabajos y afiches, utilizando diversas herramientas y aplicaciones de manera autónoma.

                                   

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se hace antes de la sesión?	¿Qué recursos o materiales se utilizará?
Investiga y selecciona material para ejemplificar el tema Prepara entornos virtuales para presentar la información. Prepara insumos para el proyecto de análisis de los estudiantes Prepara lista de cotejo de autoevaluación	Recursos humanos ideas Recursos y materiales tics y no tics (pcs, proyector, internet, herramientas tics (kahoot), herramientas colaborativas (Picktochart) y de producción colaborativa(blog, scoop.it) herramientas de diseño (Tagul) pizarra, plumón, cuadernos, mota, lapicero, cartulina, lápiz de colores, regla  etc.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (10 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes. El docente plantea el problema estereotipos de género. Presenta las siguientes frases: “los niños no lloran”, “la mujer es el sexo débil”, ”mujer al volante, peligro andante” ¿Estás de acuerdo con estas afirmaciones? ¿Tienen  razón para estas  afirmaciones” ¿De qué forma podría evitarse estos estereotipos? ¿Qué podemos hacer nosotros en ese sentido? ¿Qué medios visuales podemos generar para sensibilizar o informar sobre esta situación en el centro educativo? A partir de esta conversación el docente presenta los propósitos de la sesión. CREAMOS AFICHES RESPETANDO LOS PRINCIPIOS DE LA COMPOSICIÓN

DESARROLLO (60 minutos)

Para crear los afiches los jóvenes tomaran en cuenta los principios de la composición. Previamente se les entrega a cada estudiante  piezas de lego Dacta 9630, a fin de que formen diversas figuras: T    L     S     <    X  Y FIGURAS GEOMETRICAS.   El  docente  les pregunta características físicas y cualitativas cada objeto ¿Dónde se ve habitualmente estas formas? ¿Qué sensación les produce?, ¿Han visto estas formas en obras artísticas y otros medios visuales? En todo momento se respeta los puntos de vista de los alumnos demostrando respeto apertura y tolerancia a su postura sobre el tema. -El docente presenta una infografía hecha en Picktochart con las bases teóricas sobre la Composición  Los alumnos revisan los elementos importantes de la composición publicado en la infografía,  tomaran  apuntes sobre los principios de la composición y su importancia. Eligen  por equipos de tres alumnos analizan  un ejemplo de afiche para presentar en un organizador visual X MIND como los elementos y principios de la composición complementan el mensaje y la idea que el artista y el diseñador quieren trasmitir. Los alumnos exponen sus trabajos de X Mind frente a todos sus compañeros utilizando el proyector multimedia Realizan una segunda actividad utilizando el programa Tagul y crean un afiche en contra de los estereotipos de género, respetando los principios de la composición. El producto final es  trabajo es presentado y compartido a través del blog personal del docente que a su vez esta enlazado a scoop.it Los alumnos expositores se evalúan a través de una lista de cotejo de autoevaluación.

CIERRE (10 minutos)

El docente realiza un resumen  de todo lo realizado, dándoles una copia con conceptos importantes de la composición y motiva una reflexión aplicando  el test de Kahoot. Los estudiantes y la profesora concluyen opinando sobre el tema y practicando  la buena convivencia  de respeto entre todos.  Los estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes logrados y la utilidad de los mismos: ¿qué aprendimos hoy? ¿Les gustó la clase?,  ¿qué dificultades se presentaron? ¿Cómo se pueden superar las dificultades?

                                                                                                           _____________________________________                       _________________________________

                         COORDINADOR                                                                                     DOCENTE

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

N°	ÍTEM	SÍ	NO
1	Demostré tener dominio y conocimientos del tema.
2	Utilicé diferentes fuentes de información.
3	Expresé mis ideas en forma ordenada durante los procesos.
4	Demostré serenidad durante mi participación oral.